Pendekatan Onto-Semiotik Berbasis Problem Solving untuk Memperbaiki Pengetahuan Tanda “Sama Dengan”

Pengetahuan konsep atau simbol penting bagi siswa sekolah dasar sebagai pemahaman untuk mempelajari aljabar pada tingkat lanjutan. Tujuan penelitian ini adalah mengidentifikasi pengetahuan tanda sama dengan “=” melalui penerapan pendekatan onto-semiotik berbasis problem solving berdasarkan setiap level dalam kesamaan matematika. Penelitian merupakan studi literatur menggunakan deskriptif kualitatif. Data sekunder didapat dari yang dianalisis, dikaji, serta terkait fokus penelitian. Analisis difokuskan bilangan cacah sesuai kompetensi inti dan berlaku di kelas satu dasar. Hasil menunjukkan bahwa dapat membantu mencapai secara bertahap pertama, kedua, ketiga, keempat "=". Level berhasil menyelesaikan sistem persamaan format standar. tetap fleksibel konsisten pandangan operasional mulai memahami akan relasional meskipun berdampingan operasional. keempat, memiliki komparatif Knowledge of concepts or symbols is important for elementary school students as the basis understanding algebra at an advanced level. This study aimed to identify students' knowledge equal sign "=" through application onto-semiotic approach based on problem-solving in each concept mathematical similarity. research a literature using qualitative descriptive approach. Secondary data obtained from analyzed, reviewed, and related focus. The analysis focused whole numbers that correspond core competencies basic apply grade one school. results this indicate applying can help reach gradually first, second, third, fourth levels In first level, succeed system equations with standard format. second stay flexible consistent operational view third begin understand relational although side by view. have comparative